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项目介绍
传统印象中，人们总认为体育老师很好当，不过带着学生玩玩而已。事实上，随着体育在教育领域功能的凸显，体育老师不仅需要具备体育专业特长，还需要理论素养、科研能力、心理学知识等综合素质。
近几年，为培养优秀体育教师，我国各地都积极开展体育教师培训项目，例如上海打造的“徐阿根体育名师工作室”等提升中小学体育教师专业能力的新项目，培养出了一批体育名师。然而在首都北京及我国其他地区，特殊针对体育教师而设计的创新性培训项目却寥寥无几。榆树教育为了弥补现阶段体育教师的空白，特别引进了针对体育教师领导力的培训方案，不仅仅教学法上给予一定的知道，同时鼓励和指导老师们对于现行的课程内容进行规划和改进，进而设计出一套适合本校学生特点，专属的特色课程。
项目意义
引进英国中小学体育教师课程培训有诸多益处，首先可以帮助国内各学校的领导阶层对学校体育课现开展实施现状有宏观的了解和掌控，继而鼓励体育课程内容和组织形式的优化；第二，引进英国体育教学法也可以帮助国内体育教师提高专业素养，提高体育教学质量；另外，体育教师教学质量的提高也有利于学生的高效学习、快乐学习、科学学习和健康学习，长远来说帮助我国更快更好的培养高素质型人才。
课程目标
◇ 学习基础体育教学理念
◇ 提高体育课程设置、开发、交付以及评估方面的素养
◇ 体育教师自身的专业发展以及教育领导力的培养
◇ 研究建立学生的主动健身意识和提高自身身体素质
◇ 如何提高学生体育锻炼的积极参与
◇ 提高学生体育知识与技能的发展
◇ 学生心态、情感、价值观的培养
◇ 批判分析当前体育教育现状，促进整体体育教育可持续发展
◇ 高效管理体育教师团队和资源分配，促进学校体育发展
课程方案
| 第一周 | 周一 | 上午 |
一、开课仪式 二、学习基础体育教学理 |
下午 |
互动小组实践课堂： 谈论和分析英国素质教育和中国应试教育下的体育教育的特点以及优劣对比。 |
| 周二 | 上午 | 针对不同的教育体制、文化差异和课程目标设计其独有的体育教育方法的流程。 | 下午 |
互动小组实践课堂： 讨论在针对我国的实际国情，和中国学生的身体素质等因素设计一堂体育课的流程和参考依据？ |
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| 周三 | 上午 | 教学评估体系 | 下午 |
互动小组实践课堂： 针对国内体育课堂，设计一个综合评估策略。 |
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| 周四 | 上午 |
因材施教法： 根据每个学生不同的学习方法、个人能力以及背景的差异性进行分类，为每类学生制定相应的学习计划和目标。 |
下午 |
互动小组实践课堂： 每位老师将自己所授课的班级进行分组，然后为其中有较多学生的一组根据因材施教法设计学习方案。 |
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| 周五 | 上午 |
互动课程实践 深入真实的校园体育课堂，听取学校的公开课。并在课后与老师进行交流和讨论。 |
下午 | 学员们可针对上午的课堂观摩提出意见和看法，以小组为单位进行讨论和分析。 | |
| 周六 | 上午 | 休整 | 下午 | 休整 | |
| 周日 | 上午 | 休整 | 下午 | 休整 | |
| 第二周 | 周一 | 上午 | 如何建立学生的主动健身意识和提高自身身体素质 | 下午 |
互动小组实践课堂： 总结日常体育教学中的不足，与小组共同讨论其改进方法及实施的可行性 |
| 周二 | 上午 | 如何提高学生体育锻炼的积极参与性 | 下午 |
互动小组实践课堂： 以小组为单位，每小组设计一堂独特、新颖的体育课构想。评出最具创意奖并为获奖小组颁发奖品。 |
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| 周三 | 上午 | 体育教师自身的专业发展以及教育领导力的培养 | 下午 |
互动小组实践课堂： 为你所在学校的学生进行人生体育锻炼的总体规划设计，过程中可以与教授探讨，吸取具有建设性的意见和建议。 |
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| 周四 | 上午 |
互动课程实践 外籍教授深入真实的校园课堂，为老师们上一堂示范性教学指导公开课。 |
下午 |
论文指导 学生根据培训内容或是某一培训课题总结一份1000字左右的英语结业论文。教授根据学员所选择的论文方面进行针对性的指导。 |
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| 周五 | 上午 |
结业考试 论文宣讲，教授点评并给出成绩。 |
下午 |
培训总结 一、针对自身关心的课题与教授进行讨论和畅谈。 二、结业典礼，颁发结业证书。 |
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| 周六 | 上午 | 休整 | 下午 | 休整 | |
| 周日 | 上午 | 休整 | 下午 | 休整 |
上课时间可根据实际课程安排进行细化和调整
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